WEBVTT

00:00:23.678 --> 00:00:31.283
خوب امروز قرار است که بحثمان را
در مورد نظریه مصرف کنندگان تکمیل کنیم

00:00:31.308 --> 00:00:33.170
و بعد میرویم سراغ نظریه تولید کنندگان

00:00:33.170 --> 00:00:36.030
و اینجاست که مسائل تشکیل
دهنده منحنی تقاضا را تکمیل میکنیم

00:00:36.030 --> 00:00:38.440
و میرویم سراغ مسائل تشکیل دهنده منحنی عرضه

00:00:38.440 --> 00:00:42.284
اما پیش از آن میخواهم در مورد

00:00:42.309 --> 00:00:46.030
در مورد به کاربستن اینکه چرا اثر
جایگزینی و درآمد مهم هستند صحبت کنم

00:00:46.030 --> 00:00:47.910
در اثر جایگزینی و اثر درآمد در مورد

00:00:47.910 --> 00:00:49.170
محدودیت بودجه ای خیالی صحبت کردیم

00:00:49.170 --> 00:00:51.280
یکجورایی مفهومی گنگ به نظر می آید

00:00:51.280 --> 00:00:53.509
جلسه پیش در مورد عرضه
کار و اینکه چطور میتوان

00:00:53.534 --> 00:00:55.517
به پاسخ های جالب و
متفاوتی رسید صحبت کردیم

00:00:55.570 --> 00:00:57.410
اما میخواهم حالا در مورد کاربردش صحبت کنم

00:00:57.435 --> 00:00:59.350
که چرا فهم اثرات جایگزینی و درآمد

00:00:59.375 --> 00:01:01.500
چقدر میتواند به فهم بهتر
شما از جهانش کمک کند

00:01:01.525 --> 00:01:04.138
و کاربردی که میخواهم
امروز در موردش صحبت کنم

00:01:04.163 --> 00:01:06.635
مورد کودکان کار در
کشورهای در حال توسعه است

00:01:06.660 --> 00:01:08.810
خوب این مسئله جهانی وحشتناکی است

00:01:08.810 --> 00:01:11.000
به خصوص در کشورهای در حال توسعه

00:01:11.025 --> 00:01:13.585
کودکان را برای کار از مدرسه محروم میکنند

00:01:13.816 --> 00:01:16.505
توانایی هایی که به آن
ها در ادامه زندگی کمک

00:01:16.530 --> 00:01:19.378
خواهد کرد که حقوق
بیشتری بگیرند را یاد نمیگیرند

00:01:19.403 --> 00:01:23.984
و در نتیجه دور باطل افزایش
فقر در این کشورها ادامه میابد

00:01:24.044 --> 00:01:28.005
این بچه ها وقتی که بزرگ میشوند حقوق کم میگیرند
و باید بچه های خود را مجبور به کار کنند

00:01:28.030 --> 00:01:30.060
بنابراین این مسئله بزرگی در
کشورهای در حال توسعه است

00:01:30.060 --> 00:01:32.781
و میدانیم که یکی از راه هایی میتوان که با
آن به کشورها برای بیرون آمدن از فقر کمک کرد

00:01:32.806 --> 00:01:34.850
این است که کمک کنیم که تحصیلات
را برای فرزندان خود فراهم کنند

00:01:34.850 --> 00:01:37.510
تحصیلات کلید بیرون آمدن از فقر است

00:01:37.510 --> 00:01:39.931
و اگر کار کنید نمیتوانید
تحصیلات داشته باشید

00:01:39.956 --> 00:01:42.720
حالا یکی از...

00:01:42.720 --> 00:01:44.330
فکر میکنم همه عموما این را قبول داشته باشند

00:01:44.330 --> 00:01:46.720
یک حقیقت جالب تر و بحث برانگیزتر این است که

00:01:46.720 --> 00:01:51.225
خوب این چه معنایی برای
نفع و هزینه تجارت آزاد دارد؟

00:01:51.250 --> 00:01:53.880
در ادامه ترم در مورد تجارت
آزاد صحبت خواهیم کرد

00:01:53.936 --> 00:01:56.335
و بهش برمیگردیم اما در
اصل ایده اش این است که ببینید

00:01:56.335 --> 00:01:58.973
اگر تجارت آزاد داشته
باشیم پس کشورهای فقیر

00:01:58.998 --> 00:02:02.041
میتوانند کالاهای بیشتری به
کشورهای ثروتمند بفروشند

00:02:02.066 --> 00:02:05.725
و این اجازه میدهد که
استاندارد زندگی خود را بالا ببرند

00:02:05.750 --> 00:02:09.345
اما خیلی از شما میگویید که این با نگرانی
هایمان در مورد کار کودکان در تضاد است

00:02:09.370 --> 00:02:14.673
که اگر قرار باشد که کشوری فقیر
به کشورهای ثروتمند کالا بفروشد

00:02:14.698 --> 00:02:18.930
پس شاید که کودکان آن کشور مجبور
شوند برای ساخت آن کالاها بیشتر کار کنند

00:02:18.930 --> 00:02:22.539
و یکی از نگرانی هایی که افراد زمان بحث در
مورد تجارت آزاد دارند این است که ما در اصل

00:02:22.564 --> 00:02:26.104
داریم کودکان این کشورهای
فقیر را محکوم به کار بیشتر میکنیم

00:02:26.417 --> 00:02:28.427
تا کالاهایی که کشورهای
ثروتمند میخواهند را بسازند

00:02:28.530 --> 00:02:33.593
و اگر کشورهای فقیر قبول نکنند که این پارچه
هایی که کشورهای ثروتمند میخواهند را بسازند

00:02:33.618 --> 00:02:36.874
شاید به جای آن کودکانشان
به تحصیل دسترسی پیدا کنند

00:02:36.970 --> 00:02:39.690
بنابراین این نگرانی ای است که در
مورد تجارت آزاد مطرح شده است

00:02:39.690 --> 00:02:44.015
اما در واقع با فهم اثرات
جایگزینی و درآمد این را میفهمیم که

00:02:44.045 --> 00:02:46.040
این است که در واقع این
مطلب ممکن است درست نباشد

00:02:46.040 --> 00:02:47.983
در واقع تاثیر تجارت آزاد

00:02:48.049 --> 00:02:49.919
بر روی کار کودکان واضح نیست

00:02:50.070 --> 00:02:51.996
و این چیزی است که میخواهم در موردش صحبت کنم

00:02:52.021 --> 00:02:55.625
و میشود کاربردی از این که چرا
اثرات جایگزینی و درآمد مهم است

00:02:55.650 --> 00:02:59.060
تحقیق بسیار جالبی از دو
استاد در دارتموث وجود دارد

00:02:59.085 --> 00:03:02.675
که بر روی تاثیر آزادسازی
تجارت در ویتنام کار کردند

00:03:02.700 --> 00:03:06.400
ویتنام در گذشته نظامی
داشت که درش اجازه نمیدادند

00:03:06.400 --> 00:03:09.420
تولید کنندگان داخلی به خارج برنج بفرشوند

00:03:09.420 --> 00:03:13.160
تولیدکنندگان برنج داخلی باید تنها
در ویتنام برنجشان را میفروختند

00:03:13.160 --> 00:03:15.580
بعد قوانین تجارت آزاد
را در ویتنام معرفی کردند

00:03:15.580 --> 00:03:18.150
که اجازه میداد برنجشان
را در خارج هم بفروشند

00:03:18.150 --> 00:03:22.590
و یکی از نگرانی ها این بود که کودکان در
ویتنام باید برای تولید برنج بیشتر کار کنند

00:03:22.782 --> 00:03:24.327
تا بتوانند در تمام جهان به فروش برسانند

00:03:24.550 --> 00:03:26.190
بیاید ببینیم که آیا این درست بوده است یا نه

00:03:26.190 --> 00:03:28.895
خوب برای بررسی اش بیاید
اول به شکل نظری بهش فکر کنیم

00:03:28.920 --> 00:03:32.013
پس بریم به شکل 8-1

00:03:33.050 --> 00:03:36.693
شکل 8-1 تقاضا برای برنج را نشان میدهد

00:03:36.718 --> 00:03:39.912
Dv تقاضا برای برنج در ویتنام است

00:03:40.412 --> 00:03:43.215
Dw تقاضا برای برنج ویتنام در جهان است

00:03:44.874 --> 00:03:52.758
بنابراین چیزی که اینجا داریم تقاضای
برنج ویتنامی در سراسر جهان است

00:03:52.812 --> 00:03:57.519
بگذارید دوباره بگویم
Dv تقاضای ویتنامی ها برای برنج ویتنام است

00:03:57.660 --> 00:04:01.461
Dw تقاضای جهان برای برنج ویتنامی است

00:04:01.556 --> 00:04:04.297
و Sv عرضه ی برنج ویتنامی است

00:04:04.322 --> 00:04:06.674
و مثل همیشه فرض میکنیم
که منحنی تقاضا رو به بالا

00:04:06.699 --> 00:04:08.709
و منحنی عرضه رو به بالا است

00:04:08.920 --> 00:04:11.698
بنابراین اگر بازاری جهانی وجود داشت

00:04:11.723 --> 00:04:15.533
که در آن کشاورزان ویتنامی می
توانستند برج خود را به تمام جهان بفروشند

00:04:15.664 --> 00:04:17.937
بنابراین یک بهای تعادلی به اسم Pw

00:04:17.962 --> 00:04:20.171
و یک کمیت تعادلی با اسم Qw داشتیم

00:04:20.500 --> 00:04:25.530
اتفاقی که افتاد این بود که تا سال
1989 این امکان وجود نداشت

00:04:25.530 --> 00:04:32.468
پیش از 1989 دولت سهمیه
ای را برقرار کرده بود که میگفت

00:04:32.846 --> 00:04:36.880
تولیدکنندگان برنج در
ویتنام عملا نمیتوانستند

00:04:36.880 --> 00:04:38.200
خارج از ویتنام برنج بفروشند

00:04:38.200 --> 00:04:40.893
انقدرها ساده نبود ولی
میتوانید اینطور در نظرش بگیرید

00:04:40.918 --> 00:04:42.590
نمیتوانستند خارج از ویتنام فروش داشته باشند

00:04:42.590 --> 00:04:48.148
بجای آن تنها میتوانستند مقادیری که شهروندان
ویتنامی برنج تقاضا میکردند را بفروشند

00:04:48.173 --> 00:04:52.562
که به این معنا بود که تنها Qv
مقدار برنج به قیمت Pv میفروختند

00:04:52.587 --> 00:04:55.064
بنابراین قانون دولتی بود که

00:04:55.089 --> 00:04:57.635
میگفت که عملا، نه کاملا، بلکه عملا

00:04:57.660 --> 00:04:59.408
تنها میتوان برنج را در ویتنام فروخت

00:04:59.483 --> 00:05:02.003
بنابراین Qv را به بهای Pv میفروختند

00:05:02.520 --> 00:05:08.583
بعد اتفاقی که افتاد این
بود که در اوایل دهه 90

00:05:08.736 --> 00:05:11.969
دولت این سهمیه را تضعیف
کرد به شکلی که تا سال 1997

00:05:12.090 --> 00:05:13.420
دیگر سهمیه ای در کار نبود

00:05:13.420 --> 00:05:15.620
کشاورزان برنج میتوانستند
هرجایی که میخواستند بفروشند

00:05:15.620 --> 00:05:22.920
بنابراین عملا کشور از Qv،
Pw به سمت Qw،Pw رفت

00:05:22.920 --> 00:05:26.378
در واقع بازار برنج ویتنامی را بسط داد

00:05:26.421 --> 00:05:31.616
به شکلی که میتوانستند مقادیر برنج بیشتری
را با بهایی بیشتر در بازاری جهانی بفروشند

00:05:33.220 --> 00:05:37.500
و اختلاف بین Qv و Qw میشد صادرات

00:05:37.500 --> 00:05:43.014
بنابراین دولت در واقع اجازه داد که مقادیر
اضافی برنج را صادر کنند که میشد Qw منهای Qv

00:05:43.181 --> 00:05:47.770
و اجازه داد که بهای بیشتری
برای برنج خود دریافت کنند

00:05:47.770 --> 00:05:51.545
بعدا در مورد اینکه آیا این در کل ایده
خوبی است یا بد صحبت خواهیم کرد

00:05:51.570 --> 00:05:54.375
در ادامه ترم در مورد تجارت آزاد صحبت
خواهیم کرد و به آن خواهیم پرداخت

00:05:54.400 --> 00:05:56.680
اینجا بگم که به عنوان اقتصاددان
تجارت آزاد را دوست داریم

00:05:56.680 --> 00:05:58.027
فکر کنم خیلیاتون از قبل این را میدانستید

00:05:58.052 --> 00:05:59.672
و در ادامه ترم در موردش صحبت خواهیم کرد

00:05:59.697 --> 00:06:02.745
اما حالا خاصه میخواهم روی یک پرسش تمرکز کنم

00:06:02.770 --> 00:06:06.480
که این است که اینکار چه
تاثیری روی کار کودکان میگذارد؟

00:06:06.480 --> 00:06:14.492
خوب اگر به شکل بعدی نگاه کنیم،
اگر دقت کنید میتوانید ببینید که...

00:06:14.517 --> 00:06:16.267
اگر یکم بهش نگاه کنید...

00:06:16.420 --> 00:06:18.508
تغییر در منحنی عرضه را نادیده بگیرید

00:06:18.641 --> 00:06:22.161
خوب بازار کار کودکان در ابتدا

00:06:22.186 --> 00:06:24.966
در عرضه کار کودکان S1 در تعادل است

00:06:25.180 --> 00:06:30.226
نشان میدهد که هرچه حقوق
بیشتر شود کودکان بیشتر کار میکنند

00:06:30.559 --> 00:06:32.880
و تقاضا برای کار کودکان D1 است

00:06:32.880 --> 00:06:36.025
به این معنا که هرچه حقوق بالاتر
رود تقاضا برای کار کودکان کاهش میابد

00:06:36.111 --> 00:06:38.440
و در تعادل ابتدایی ای هستیم

00:06:38.465 --> 00:06:41.510
که تعداد L1 کودک با حقوق W1 کار میکنند

00:06:41.932 --> 00:06:45.585
اجازه دهید به موضوع مهمی در
مورد عرضه کار کودکان را اشاره کنم

00:06:45.770 --> 00:06:47.380
اگر کودکان کار نکنند به مدرسه میروند

00:06:47.514 --> 00:06:50.305
باور بر این است که اگر
کودکان کار نکنند خانه نمیمانند

00:06:50.330 --> 00:06:51.710
اگر کودکان کار نکنند به مدرسه میروند

00:06:51.710 --> 00:06:56.895
بنابراین در اصل هرچه کودکان بیشتر
کار کنند، کودکان کمتری به مدرسه میروند

00:06:56.920 --> 00:07:03.170
بنابراین عرضه S1 و تقاضای D1 را داریم

00:07:03.170 --> 00:07:08.642
کاری که تجارت آزاد میکند این است که
تقاضا برای کار کودکان را به بیرون میکشد

00:07:09.300 --> 00:07:12.674
چون حالا باید برنج بیشتری تولید کنید
و کودکان بیشتری برای تولیدش نیاز دارید

00:07:12.904 --> 00:07:15.482
بنابراین به D2 کشیده میشود

00:07:15.507 --> 00:07:19.470
و در نهایت میرسید به ...
به D2 کشیده میشود...

00:07:19.470 --> 00:07:23.470
روی این نمودار نشان
داده نشده است اما در نهایت

00:07:23.470 --> 00:07:27.286
اگر میتوانستید ببینید جایی
که D2 با S1 تلاقی میکند

00:07:27.405 --> 00:07:31.266
در نهایت میرسیدید به کار کودکان بسیار بیشتر

00:07:31.543 --> 00:07:34.753
با حقوقی بالاتر

00:07:37.000 --> 00:07:40.795
و بحثی که چرا تجارت آزاد برای کار
کودکان بد است، روی این موضوع استوار است

00:07:40.820 --> 00:07:43.246
چرا که تقاضا برای کار
کودکان را افزایش میدهد و از

00:07:43.271 --> 00:07:45.696
آنجا مقادیر استفاده از کار
کودکان را افزایش میدهد

00:07:45.721 --> 00:07:50.487
اما چیزی که این منطق در نظر نگرفته است
اثر درآمد است

00:07:50.658 --> 00:07:54.298
که میگوید که کشاورزان برنج
در ویتنام حالا ثروتمندتر هستند

00:07:54.600 --> 00:07:57.128
و یک کاری که با ثروتشان میکنند

00:07:57.186 --> 00:08:00.010
این است که برای کودکانشان
تحصیلات بیشتری میخرند

00:08:00.130 --> 00:08:03.025
به تابع مطلوبیت این کشاورزان برنج فکر کنید

00:08:03.050 --> 00:08:04.360
نمیخواهند که کودکانشان کار کنند

00:08:04.360 --> 00:08:07.775
میدانند که تحصیلات به نفع کودکانشان است

00:08:07.800 --> 00:08:10.310
بنابراین اگر لاتاری
ببرند چه اتفاقی می افتد؟

00:08:10.310 --> 00:08:12.568
وقتی که لاتاری را ببرند بخشی
از پول را استفاده میکنند تا بگویند

00:08:12.593 --> 00:08:14.130
بچه ها دیگر نیازی نیست کار کنید

00:08:14.130 --> 00:08:16.977
حالا به جایش میتوانید به مدرسه بروید
و اینده درخشان تری برای خود بسازید

00:08:17.804 --> 00:08:20.669
خوب بهای بالاتر برای برنج
که در تجارت جهانی وجود دارد

00:08:20.696 --> 00:08:22.330
مثل این است که لاتاری برده باشند

00:08:22.330 --> 00:08:24.589
کشاورزان برنج ناگهان ثروتمندتر میشوند

00:08:24.614 --> 00:08:27.404
چراکه هر واحدی که تولید میکنند
به بهای بالاتری فروخته میشود

00:08:28.270 --> 00:08:30.450
با این ثروت بیشتر چکار میکنند؟

00:08:30.450 --> 00:08:33.010
اجازه خواهند داد فرزندانشان کمتر کار کنند

00:08:33.010 --> 00:08:34.996
خواهند گفت که ما عملا ثروتمندتر هستیم

00:08:34.996 --> 00:08:37.950
حالا برنجمان را به بهای بالاتری میفروشیم

00:08:37.950 --> 00:08:39.820
به عنوان پدر و مادری که ثروتمندتر شده است

00:08:39.845 --> 00:08:41.895
فرزندانم را بجای کار به مدرسه میفرستم

00:08:42.240 --> 00:08:44.340
چطور این موضوع را در
این نمودار نشان میدهیم؟

00:08:44.340 --> 00:08:47.750
به شکل حرکتی به سمت داخل برای عرضه کار کودک

00:08:47.750 --> 00:08:50.541
به این معنا که کودکان از
بازار بیرون کشیده میشوند

00:08:50.566 --> 00:08:53.756
چراکه حالا والدینشان میگویند که
میخوام بجایش به مدرسه بفرستمشان

00:08:54.100 --> 00:08:57.850
بنابراین منحنی عرضه کار
کودک به داخل کشیده میشود

00:08:57.875 --> 00:08:59.719
حالا مقدار کشیده شدنش به داخل

00:08:59.750 --> 00:09:02.615
تعیین میکند که در نهایت چه
اتفاقی برای کار کودکان میافتد

00:09:02.640 --> 00:09:06.919
اگر تنها کمی از S1 به S2  حرکت کند

00:09:06.944 --> 00:09:09.965
خالص کار کودکان همچنان
از L1 به L2 افزایش میابد

00:09:09.990 --> 00:09:12.858
اینجاست که تغییر در تقاضا
از تغییر در عرضه پیشی میگیرد

00:09:13.032 --> 00:09:14.430
و در نهایت کار کودکان افزایش پیدا میکند

00:09:14.430 --> 00:09:17.780
به این معنا که در نهایت تجارت
آزاد کار کودکان را افزایش میدهد

00:09:17.780 --> 00:09:21.900
اما اگر عرضه زیاد به داخل کشیده شود
اگر والدین بسیار ثروتمندتر شوند

00:09:21.900 --> 00:09:23.444
و خیلی کودکانشان را به مدرسه بفرستند

00:09:23.469 --> 00:09:28.465
بنابراین در واقع عرضه کار
کودکان میتواند از L1 به L3 سقوط کند

00:09:28.490 --> 00:09:32.315
میتوان حتی با وجود افزایش
تقاضا، کار کودکان کمتری داشت

00:09:32.340 --> 00:09:34.564
و این به خاطر اثر درآمد است

00:09:34.808 --> 00:09:38.508
اهمیت اثر درآمد این است که
خانواده ها حالا ثروتمندتر هستند

00:09:38.626 --> 00:09:40.850
بنابراین کودکان خود
را از بازار بیرون میکشند

00:09:40.850 --> 00:09:43.474
و به تعدادی کودکان خود
را از بازار بیرون میکشند

00:09:43.499 --> 00:09:48.350
که از فزونی تقاضا برای کار کودک پیشی میگیرد

00:09:48.350 --> 00:09:51.955
بنابراین اینجا دوباره داریم قدرت
اثر درامد و جایگزینی را میبینیم

00:09:51.980 --> 00:09:55.660
عملیات استاندارد بازار را
داریم که این است که خوب

00:09:55.660 --> 00:09:58.960
برنج بیشتری میخواهیم بنابراین باید
کودکان بیشتری را برای تولیدش استخدام کنیم

00:09:59.261 --> 00:10:00.415
اما اثر درامد را فراموش کرده ایم

00:10:00.440 --> 00:10:02.170
که میگوید بهای برنج افزایش یافته است

00:10:02.170 --> 00:10:03.591
کشاورزان حالا ثروتمندتر هستند

00:10:03.616 --> 00:10:08.888
حالا بجای اینکه فرزندان خود را مجبور
به کار در شالیزار کنند، به مدرسه میفرستند

00:10:09.870 --> 00:10:15.571
بنابراین این شد اهمیت فهم منطق زیرپوستی

00:10:15.596 --> 00:10:18.230
که زمانی که با کلیت بیشتری

00:10:18.230 --> 00:10:20.001
در مورد اثر درآمد و جایگزینی
فکر میکنید، ظاهر میشود

00:10:20.086 --> 00:10:23.505
و به سادگی به نتیجه نمیرسید
که خوب صادرات بیشتر برنج

00:10:23.530 --> 00:10:25.470
به معنای کار کودکان بیشتر میشود

00:10:25.470 --> 00:10:28.596
پس سوال این است که کدام
یک از این ها درست هستند؟

00:10:29.320 --> 00:10:30.620
کدام یک از این ها درست هستند؟

00:10:30.620 --> 00:10:34.945
چطور میفهمیم که تجارت آزاد
کار کودکان را بیشتر میکند یا کمتر ؟

00:10:34.970 --> 00:10:37.172
بگذارید اول سوالی در مورد نظریه بپرسم

00:10:37.420 --> 00:10:40.170
میدانید که چرا افزایش در تجارت آزاد

00:10:40.170 --> 00:10:44.280
میتواند به افزایش یا کاهش
تعداد کودکان کار بیانجامد؟

00:10:44.280 --> 00:10:45.000
بله؟

00:10:45.000 --> 00:10:50.855
مطمئن نیستم که چطور میتوان
افزایش تقاضای برنج را پایدار نگه داشت

00:10:50.880 --> 00:10:54.065
چون اگر کودکان دیگر کار نکنند

00:10:54.065 --> 00:10:58.715
چطوور میتوانند با آن افزایش تقاضای
برنج که ثروتمندترشان میکند، همگام بمانند؟

00:10:58.740 --> 00:11:00.514
خوب، نکته کلیدی اینجاست

00:11:00.539 --> 00:11:03.070
که میگوید که بها افزایش پیدا کرده است

00:11:03.070 --> 00:11:06.783
بها افزایش پیدا کرده است بنابراین
نیازی نیست آنقدرها عرضه را افزایش دهند

00:11:06.830 --> 00:11:10.004
بنابراین کودکان میتوانند کمتر کار
کنند، بزرگتر ها بیشتر میتوانند کار کنند یا

00:11:10.043 --> 00:11:12.399
میتوانند آنقدرها هم بیشتر برنج عرضه نکنند

00:11:12.424 --> 00:11:16.322
اما این حقیقت که در بازاری جهانی
میفروشند تقاضا را افزایش میدهد

00:11:16.347 --> 00:11:18.708
بنابراین بهای بیشتری میگیرند
و این ثروتمندترشان میکند

00:11:20.970 --> 00:11:23.060
حالا باید بپرسیم که حقیقت چیست؟

00:11:23.060 --> 00:11:24.150
چه اتفاقی افتاد؟

00:11:24.150 --> 00:11:28.250
خوب جواب این است که
چطور میتوان این را فهمید...

00:11:28.250 --> 00:11:30.590
میتوان اینطور فهمید که میشود نگاه کرد...

00:11:30.693 --> 00:11:35.628
میتوانیم از این واقعیت استفاده کنیم که
افزایش بهای برنج در جای جای کشور متفاوت بود

00:11:36.100 --> 00:11:38.411
در برخی نقاط ویتنام

00:11:38.436 --> 00:11:42.306
آنهایی که خیلی به مرز نزدیک بودند
و صادرات راحت بود

00:11:42.331 --> 00:11:47.025
افزایش تقاضای برنج و
افزایش بهای زیادی رخ داد

00:11:47.050 --> 00:11:49.682
در دیگر نقاط ویتنام، آنهایی
که داخل سرزمین بودند

00:11:49.707 --> 00:11:53.213
که هزینه بالایی برای انتقال به
ساحل و صادرات وجود داشت

00:11:53.238 --> 00:11:55.360
گویا هیچ اتفاقی نیافتاده بود

00:11:55.360 --> 00:11:58.434
بنابراین میتوان در واقع پرسید
که چه اتفاقی برای کار کودکان

00:11:58.459 --> 00:12:01.708
در نقاط نزدیک به مرز که
بهای برنج خیلی افزایش یافت

00:12:01.733 --> 00:12:05.742
و در نتیجه تجارت آزاد تاثیر بالایی داشت

00:12:05.767 --> 00:12:09.745
به نسبت نقاط داخل سرزمین که بهای
برنج در آنها زیاد تغییری نکرد، افتاد؟

00:12:09.770 --> 00:12:13.755
و با مقایسه این ها میتوانید بپرسید که در
این دو نواحی چه اتفاقی برای کار کودکان افتاد

00:12:14.035 --> 00:12:19.846
چیزی که میابید این است که کار کودکان
در نواحی نزدیک به ساحل کاهش یافت

00:12:19.871 --> 00:12:22.844
از این بهای بالاتر، انقدر ثروتمندتر شدند

00:12:22.869 --> 00:12:24.735
که در نهایت از کودکان
کمتری برای کار استفاده کردند

00:12:24.760 --> 00:12:28.270
به این معنا که تغییر در عرضه
بیشتر از تغییر در تقاضا بوده است

00:12:28.270 --> 00:12:33.405
بنابراین در واقع تجارت آزاد
کار کودکان را در کل کاهش داد

00:12:33.430 --> 00:12:36.940
تجارت آزاد استفاده از کار
کودکان را در کل کاهش داد

00:12:36.940 --> 00:12:41.520
بنابراین آزادسازی تجارت
برای کودکان خوب بود و بد نبود

00:12:41.520 --> 00:12:44.478
بعدها در مورد بحث های دیگری که تجارت
آزاد خوب است یا بد صحبت خواهیم کرد

00:12:44.503 --> 00:12:46.144
اما این نکته مهمی است که درش

00:12:46.213 --> 00:12:49.466
میتوانید از یک تفکر شهودی ساده که
میگوید کودکان بیشتری باید کار کنند گذر کنید

00:12:49.491 --> 00:12:55.515
و بگویید یک لحظه صبر کن این موضوع
از طریق این حقیقت که بهای جهانی بالاتر

00:12:55.540 --> 00:13:00.545
به این انجامید که والدین اجازه دادند
فرزندان بجای کار به مدرسه بروند، منحرف میشود

00:13:00.570 --> 00:13:04.811
و این مثالی از قدرت اثر
درامد و جایگزینی است

00:13:04.890 --> 00:13:10.000
و قدرت این نظریه که اجازه
میدهد درک کنیم که چگونه

00:13:10.000 --> 00:13:13.335
ممکن است به آنچه در ابتدا پاسخی
شهودی به نظر میرسید، نرسید

00:13:13.360 --> 00:13:16.890
خوب سوالی در مورد این مثال و ارتباطش

00:13:16.890 --> 00:13:20.105
با نظریه مصرف کنندگان و اثرات
جایگزینی و درامد و این موضوعات، هست؟

00:13:20.130 --> 00:13:20.660
بسیار خوب

00:13:20.660 --> 00:13:24.750
خوب اینجا بحثمان را در مورد
نظریه مصرف کنندگان متوقف میکنیم

00:13:24.750 --> 00:13:27.110
و مواد امتحانی در اینجا تمام میشود

00:13:27.110 --> 00:13:30.306
کلاس را نمیتوانید ترک کنید
ولی اینجا مواد امتحانی تمام میشود

00:13:30.431 --> 00:13:32.816
بنابراین امتحان تمام موارد را
تا این نقطه در بر خواهد گرفت

00:13:34.459 --> 00:13:37.370
و امتحان در مورد نظریه
مصرف کنندگان خواهد بود